Die Journalistin und Autorin Joanna Stern hat ein Jahr lang eine umfassende Integration künstlicher Intelligenz in ihren Alltag durchgeführt und die Ergebnisse dokumentiert. Das Experiment offenbarte, dass der massive KI-Einsatz untrennbar mit der Erziehung ihrer beiden Söhne verknüpft war und kritische Implikationen für die kindliche Entwicklung aufzeigt. Ein zentrales Ergebnis betrifft die Gefahr, dass KI-Kompanion-Bots menschliche Interaktion ersetzen könnten. Während Erwachsene ihre Beziehungserfahrungen als Maßstab nutzen können, fehlt Kindern diese Basis. Nahtlose KI-Dialoge könnten unrealistische Erwartungen an zwischenmenschliche Beziehungen wecken. Stern betont daher die Notwendigkeit realer Erlebnisse wie gemeinsames Spielen im Freien oder Fahrradfahren als unverzichtbare Trainingsdaten für soziale Kompetenzen. KI soll Beziehungen zu Menschen oder Haustieren nicht ersetzen. Bei der Erprobung sprachgesteuerter KI-Spielzeuge zeigte sich, dass Kinder reale Interaktionen vorziehen. Dennoch mahnt Stern strikt vom Einsatz von KI-Freunden oder -Haustieren ab, da Kinder lernen müssen, mit den Unwägbarkeiten menschlicher Kontakte umzugehen, anstatt nur auf stetige, nachgiebige Algorithmen zu vertrauen. Zugleich gewann die Vermittlung digitaler Skepsis an Bedeutung. Als eine KI fälschlicherweise die Farbveränderung einer gefangenen Gottesanbeterin als Schwangerschaft deutete, nutzte Stern den Vorfall zur Schulung des kritischen Hinterfragens. Kinder müssten KI-Antworten systematisch überprüfen und mit eigenem Wissen abgleichen, ähnlich wie bei traditionellen Informationsquellen. Abschließend fordert Stern politische Regulierungsmaßnahmen auf Bundesebene, insbesondere ein Verbot emotionaler KI-Assistenten für Minderjährige. Der unkontrollierte Zugang zu solchen Systemen sei mit den Risiken des unbegleiteten Internetkontakts zu vergleichen. Aktuell nutzen die Kinder KI kaum eigenständig und bevorzugen kreatives Rollenspiel. Das Jahr des KI-Experiments unterstreicht damit die Dringlichkeit eines bewussten, altersgerechten und regulierten Umgangs mit der Technologie.