曼彻斯特大学全球发展研究所基莱奇·埃库马博士于2026年将研究成果发表于《教育前沿》期刊。报告指出，人工智能正深刻重塑知识生产与职业决策模式，高等教育亟需重构人才培养范式。研究强调，高校应跳出防范学术不端与聊天机器人滥用的表层焦虑，将重心转向培育算法难以替代的核心素养，涵盖批判性思维、复杂情境研判、伦理意识、有效沟通及动态技术适应力。为此，报告建议全面革新考核机制，以口试答辩、反思性写作、协作探究与现实项目替代单一测试，精准衡量学生的思维纵深与人文判断力。同时，人工智能素养不应囿于计算机学科，而应渗透至公共政策、国际发展、公共服务等全领域课程。面对智能技术向政企与社会治理的深度下沉，非技术背景毕业生亦将高频接触此类系统。该研究呼吁教育界正视产业变革带来的范式转移，通过课程体系重组与评价方式迭代，打造兼具技术理解力与人类价值判断的复合型后备人才。