تحقيق تَحْوِيل المعرفة (KD) نتائج واعدة في مواجهة المشكلة الصعبة لكشف الشذوذ غير المُراقب (AD). توفر الفجوة في التمثيل بين الشذوذ في نموذج المعلم والطالب (T-S) أدلة أساسية لكشف الشذوذ. ومع ذلك، فإن استخدام هياكل متشابهة أو متطابقة لبناء نموذجي المعلم والطالب في الدراسات السابقة يعيق تنوع تمثيلات الشذوذ. ولحل هذه المشكلة، نقترح نموذج T-S جديد يتكون من مُشفر معلم وفكّار طالب، ونُقدّم بأسلوب بسيط وفعال يُسمى "تَحْوِيلًا عكسيًا". بدلًا من استقبال الصور الأصلية مباشرة، يستقبل الشبكة الطالب تمثيلًا واحدًا من فئة (one-class embedding) من نموذج المعلم، ويهدف إلى استعادة تمثيلات متعددة المقياس الخاصة بنموذج المعلم. وبشكل جوهري، يبدأ تَحْوِيل المعرفة في هذه الدراسة من تمثيلات مجردة عالية المستوى إلى ميزات منخفضة المستوى. بالإضافة إلى ذلك، نُقدّم وحدة قابِلة للتدريب تُسمى "مُدمجة فئة واحدة مُضَيَّقة" (OCBE) في نموذج T-S. ويُحقّق التمثيل المكثف الناتج الحفاظ الفعّال على المعلومات الأساسية حول الأنماط الطبيعية، مع التخلّص من التشويشات الناتجة عن الشذوذ. وتشير التجارب الواسعة على معايير كشف الشذوذ وكشف الجديد من فئة واحدة إلى أن طريقة我们的 تفوق الأداء المُتقدم (SOTA)، مما يُظهر فعالية وقابلية تعميم النهج المُقترح.