密室逃脱游戏揭示VR和AR教育潜力：AI如何更智能地辅助学习

东北大学的研究人员发现，通过借鉴逃脱室的游戏机制，可以有效解决虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在教育中的应用难题。近年来，VR和AR技术在教育领域的应用逐渐增多，但如何让学生在穿戴这些设备时深入反思所学知识，仍是教育者面临的一大挑战。逃脱室游戏在全球范围内的流行提供了宝贵的参考，因为它不仅是一个沉浸式的互动谜题游戏，还能够让参与者在解决问题的过程中不断反思，而这一过程对于学习至关重要。 研究人员采访了13名逃脱室引导员或游戏大师（GM），探讨他们在游戏中观察和辅助玩家的最佳实践。这些引导员通过房间内隐藏的摄像头密切观察玩家的表现，确保他们能够逐步解决问题，同时在必要时提供适当的帮助。通过这种方式，引导员不仅保持了游戏的挑战性，还确保了游戏的可及性，使得每个玩家都能够在不破坏沉浸感的情况下获得支持。东北大学的游戏设计教授卡斯珀·哈特维德强调，这种个性化的适应性辅助是未来教育的发展方向，也是他们团队开发AI模型的目标。 研究发现，成功的逃脱室引导员通常会运用“增量辅助”法，即先提供模糊的提示，观察玩家反馈后再逐步给出更具体的线索。这种方法可以促使玩家积极思考和自我反思，而不是简单地给出答案。哈特维德团队希望，通过模仿这种策略，他们可以开发出一种能够在VR和AR学习环境中提供类似支持的AI系统。这种AI工具不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够激发他们的主动思考和问题解决能力。 研究的主要作者埃里卡·克莱因曼表示，逃脱室中的辅助方式感觉很自然，就像是有一个旁观者在适时提醒：“嘿，我注意到你卡住了，你有没有想过上一次你是怎么克服困境的？”这样的提示既不会打断玩家的沉浸体验，还能有效促进他们的反思和进步。 下一步，哈特维德团队正在设计一个特别的逃脱室来测试他们的AI模型。虽然这个项目还在开发中，但他们希望最终研究成果不仅能推动沉浸式学习技术在教育中的应用，还能改变我们与AI的关系。哈特维德认为，理想的AI应该是辅助而非替代人类，它应具备在适当时候提供帮助和支持的能力，使用户感到自己是在自主解决问题，从而获得成就感。 业内人士对此研究评价甚高，认为这是一项具有创新性和实用性的探索。东北大学在游戏设计和人机交互领域一直走在前沿，此次研究再次彰显了该校在这些领域的深厚积累和技术实力。通过结合游戏设计的最佳实践和人工智能的先进算法，该研究有望为未来的教育技术带来新的突破。