البرمجة والتعليم بمساعدة الذكاء الاصطناعي: من "الغش" إلى "الشرط اللازم"

في تطور مثير للنقاش، كشفت مجلة "The Register" هذا الأسبوع عن سياسة جديدة لدى شركة Canva الأسترالية العملاقة، وهي إحدى شركات التكنولوجيا الرائدة. تتمثل هذه السياسة في تشجيع المرشحين للوظائف التقنية، خاصةً المطورين، على استخدام مساعدي البرمجة الذكية من نوع AI، مثل GitHub Copilot، Cursor، Claude وغيرها، خلال مقابلاتهم الوظيفية. هذه الخطوة ليست اختيارية؛ بل هي ضرورية للمشاركة في عملية التقييم. يبدو أن هذا القرار يعكس توجهًا جديدًا في سوق العمل حيث أصبح استخدام الذكاء الاصطناعي في البرمجة أمراً أساسياً وضرورياً. وفقاً لشركة Canva، فإن فرق البرمجيات الأكثر فعالية هي تلك التي تدمج التعاون بين البشر والآلات في عملها اليومي. هذا النوع من التعاون يعزز الإنتاجية بشكل كبير، مما يجعل من المهم للغاية أن يتم تقييم المطورين ليس فقط على ما إذا كانوا قادرين على البرمجة، بل أيضًا على كيفية تعاونهم واستخدامهم للأدوات الذكية. هذا يشبه تعليم الرسم دون استخدام الفرشاة؛ إذ أصبحت أدوات الذكاء الاصطناعي جزءًا أساسيًا من العملية الإبداعية والتقنية في تطوير البرمجيات. لمزيد من الفهم العميق لهذا التحول، يمكن الرجوع إلى آراء الخبراء مثل أندرو نج، الذي يؤكد على أهمية استخدام الذكاء الاصطناعي في مجال البرمجة. برأيه، المطور الذي يصمم طلبات البرمجة بعناية ويقيم النتائج التي تقدمها النماذج بتروي، يتمتع بميزة كبيرة على من يكتب الكود من الصفر. هذا التغيير في مكان العمل له انعكاسات مماثلة في البيئة الأكاديمية. في جامعة IE، نحن نذهب خطوة أبعد في هذا الاتجاه، حيث لا نقتصر على السماح باستخدام الذكاء الاصطناعي في الصفوف الدراسية فحسب، بل نجعله متطلبًا أساسيًا في العديد من البرامج والمواد. نعتقد أن إخفاء هذه الأدوات عن الطلاب هو نوع من إنكار الواقع الجديد. لذلك، منذ أول إصدار لهذه الأدوات، بدأت في تطبيق سياسة تطالب الطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي في جميع الدورات التي أدرّسها. هذه السياسة تهدف إلى تجهيز الطلاب للسوق المهنية، حيث أصبحت المهارات المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي جزءًا حاسمًا من التعلم والتطوير. في هذا السياق، يجب على المؤسسات التعليمية التكيف مع التكنولوجيا الحديثة ودمجها في المناهج الدراسية، بدلاً من تجاهلها أو مقاومتها. من خلال ذلك، يمكن للطلاب أن يكونوا أكثر استعدادًا للتحديات المستقبلية ويكتسبوا المهارات اللازمة للنجاح في المجال التقني. وبالتالي، يصبح من الواضح أن استخدام الذكاء الاصطناعي في البرمجة والتعليم ليس مجرد خيار؛ بل هو ضرورة ملحة تفرضها تطورات العصر الرقمي. هذا التحول يضع أمام المطورين والطلاب تحديات جديدة، لكنه أيضًا يفتح أبوابًا للابتكار والإنتاجية المتزايدة.