Alors que le nombre d'enfants scolarisés à domicile aux États-Unis atteint 3,4 millions, soit six pour cent de la population scolaire et triplé par rapport aux années précédentes, l'intelligence artificielle offre de nouvelles pistes pour accompagner cette tendance. Une étude menée par le chercheur Mohammad Rashidujjaman Rifat, de l'Université de Notre Dame, présente Homeroom, une plateforme numérique conçue pour aider les parents à personnaliser les programmes éducatifs de leurs enfants. Les résultats de cette recherche ont été présentés à la Conférence CHI 2026 sur les facteurs humains en informatique. Conçu pour pallier les limites des plateformes scolaires traditionnelles, qui privilégient la normalisation et le rythme uniforme, Homeroom place les parents en tant que partenaires éducatifs actifs. Basé sur un modèle de langage large, l'outil a été évalué durant l'été 2025 auprès de familles musulmanes de la région de Toronto. Les chercheurs ont intégré trois objectifs principaux : garantir le contrôle parental sur le contenu, favoriser une adaptation culturellement sensible et faciliter les échanges au sein de cercles restreints et de confiance entre foyers. Les retours des participants révèlent une demande forte de maîtrise sur les matériaux générés. Les familles souhaitent prévisualiser, modifier et affiner les récits éducatifs avant de les utiliser, en particulier pour assurer une représentation culturelle fidèle à leurs valeurs. Certains parents ont utilisé l'IA pour combler le manque de livres reflétant leur héritage, ajustant les décors, les fêtes et les habitudes alimentaires. Cependant, l'expérience a également mis en lumière la complexité de traduire des notions abstraites comme l'humilité en consignes précises pour l'algorithme, soulignant la nécessité de définir concrètement les repères familiaux pour obtenir des résultats pertinents. Au-delà de la génération de contenu, la plateforme intègre des fonctionnalités administratives pour alléger la charge des parents, telles que des grilles d'évaluation réutilisables, des générateurs de portefeuilles numériques et des liens avec des événements locaux. Les utilisateurs ont également exprimé une préférence pour des groupes restreints plutôt que des forums ouverts, privilégiant l'échange de leçons modifiables avec attribution claire et la possibilité de monétiser leurs créations. Cette initiative s'inscrit dans une réflexion plus large sur l'éthique de l'IA en éducation. Contrairement aux craintes de renforcement des chambres d'écho, l'équipe de recherche a délibérément programmé des expositions à des cultures extérieures au noyau familial, considérant que la personnalisation maîtrisée peut servir de pont interculturel. Les coauteurs, dont les chercheurs Ayla Khan, Nouran Yahya et Samar Sabie, insistent sur la nécessité de concevoir des outils qui respectent l'autonomie des communautés tout en favorisant l'exposition à la diversité. Cette approche pourrait influer sur le développement futur des technologies éducatives, en déplacant le curseur du modèle unique vers des environnements d'apprentissage véritablement adaptés et communautaires.