Roboter lernen „Nein“ zu sagen: Verbote und ablehnende Mechanismen in der Erwerbung linguistischer Negation

»Nein« gehört zu den ersten zehn Wörtern, die von Kindern verwendet werden, und verkörpert die erste aktive Form der sprachlichen Negation. Trotz seines frühen Auftretens bleiben die Details des Erwerbprozesses weitgehend unbekannt. Die Tatsache, dass »nein« nicht als Bezeichnung für wahrnehmbare Objekte oder Ereignisse interpretiert werden kann, stellt es außerhalb des Geltungsbereichs der meisten modernen Spracherwerbstheorien. Darüber hinaus werden die meisten Symbolverankerungsarchitekturen aufgrund des nichtreferentiellen Charakters des Wortes Schwierigkeiten haben, es zu verankern. In einer experimentellen Studie mit dem kindlich humanoiden Roboter iCub (iCub), der entwickelt wurde, um den Erwerbprozess von Negationswörtern zu beleuchten, wird der Roboter in mehreren Runden sprachlich unbeschränkter Interaktion mit naiven Teilnehmern eingesetzt, die als seine Sprachlehrer agieren. Die Ergebnisse bestätigen die Hypothese, dass Affekt oder Wille eine entscheidende Rolle im sozial verteilten Erwerbprozess spielen. Negationswörter sind innerhalb von Verbotenaussagen und Interpretationen negativer Absichten prosodisch auffällig, sodass sie leicht vom Sprachsignal des Lehrers isoliert werden können. Diese Wörter können anschließend in negativen affektiven Zuständen verankert werden. Allerdings werfen Beobachtungen über die Natur von Verbotshandlungen und die zeitlichen Beziehungen zwischen ihren sprachlichen und außersprachlichen Komponenten ernsthafte Zweifel an die Eignung von hebb’schen Algorithmen für die Sprachverankerung.